Директорка подкрепя недоволството на колегите си
ПАНАГЮРИЩЕ. Във вчерашния си брой съобщихме за отвореното писмо на учителите от средното училище “Нешо Бончев”, които не са съгласни с някои безсмислени членове и алинеи на новия Закон за предучилищно и училищно образование, който влезе в сила от 1 август. Писмото е изпратено до образователното министерство и до вестниците “Учителско дело” и “Аз Буки”, разпространява се и в социалната мрежа.
Основно недоволството на педагозите е насочено срещу проекта за Наредба 12 за приобщаващо образование
Авторите на писмото твърдят, че написаното в него отнема на учителите основното задължение да учат и възпитават децата. Наредбата за приобщаващото образование определя каква обща и допълнителна подкрепа трябва да получат учениците със специални образователни потребности, както и застрашените да отпаднат от училище, незнаещите български език, със затруднения в обучението, неподкрепяни от семейството, подложени на тормоз и с проблемно поведение. В същата графа са и учениците с изявени дарби, които се нуждаят от подкрепа.
Това и сега се прави, твърдят в писмото учителите. Но според новия документ, не бива всичко да свършва дотук. Учителите наричат
“истинско безумие”
идеята за всеки един ученик и конкретен случай да бъдат създавани екипи за оценка на потребностите за личностно развитие, да изготвят графици и планове за действия и индивидуални образователни програми, да готвят анализи и отчети. Оттук следва, че
във всеки клас ще работят поне пет екипа
Силите на преподавателите ще стигнат само до писането и документирането на дейностите с учениците под средно ниво и няма да останат творчески възможности за другите момичета и момчета. Затова учителите се питат кога ще учат децата, кога ще се усъвършенстват и ще подготвят уроците, за да са в крак с времето и изискванията на образованието. Питат се и колко още специалисти трябва да работят в екипите, посочени в наредбата - ресурсен учител, логопед, психолог и други.
Министерството осигурило ли е средства за тях?
Откъде ще се намерят педагогически и непедагогически специалисти и за какви заплати? Как ще се привлекат към професията млади учители с цялата тази бумащина, питат несъгласните панагюрски преподаватели от гимназия “Нешо Бончев”. Те не искат да се превръщат в социални работници, администратори, секретари и какво ли още не. Убедени са, че наредбата се нуждае от повече яснота за това как ще протича процесът на приобщаване на групите ученици, какъв ще е смисълът и ефектът за всички деца в класната стая. Нужна е ясна методика и план за работа, конкретни материали, с които учителите да работят. Иначе няма по-шокиращо от това да се пише план за действие на всеки ученик.
Обидно е, че на възпитателите се гледа като на стихийно бедствие, нуждаещо се от спешни мерки. Учителите често са поставени в ситуация
да се гърчат от срам
за лошо написан учебник или необмислени идеи.
И в наредбата, това необичайно творение, има място за срам - с ненужните повторения, обстоятелственост, която обърква, и много неточности. Въвеждането на нови понятия като “рамка на оценка”, “координатор”, “кризисна интервенция”
няма да направят дейността на учителите по-успешна,
категорични са те
“Ние, учителите, вечно вярващи по донкихотовски, очаквахме новото, защото имаме нужда от промяна. И проучвайки новите документи, останахме изумени, усещайки, че
край нас преминава нещо, което се оказа нищо
в Наредбата за приобщаващото образование, се казва още в откритото писмо на панагюрските учители.
Признават, че са изпълнителни, послушни и рядко задават въпроси, но няма кой да им отговори. И все пак питат:
Защо образователното министерство не създаде план за действие за изготвянето в срок на учебниците по новата учебна програма? Защо наредбата не бе обсъдена с учителите от страната? Защо не бяха предварително разгледани идеите в новите проекти?
Остават с надеждата да бъдат чути. С готовност отново да ги призове училищният звънец и да влязат при своите ученици.
Как се е стигнало до написването на отвореното писмо на педагозите от средното училище “Нешо Бончев”,
разказа за “Знаме” неговата директорка Веска Барова:
- В края на август с колегите разгледахме наредбите по утвърдените стандарти и проектонаредбите към тях. За написаното в наредбата за приобщаващото образование учителите реагираха емоционално, изразявайки несъгласието си с многото несвойствени ангажименти, с които ще се натоварят. Подкрепям ги напълно, защото с многото комисии, становища и протоколи реформа не се прави.
Опасението ни е, че с излишните бумаги преподавателите ще загубят мотивацията и желанието да упражняват учителската си професия. Писалите наредбата за приобщаващото образование не са наясно със същността на това, което предлагат за работата с отделните групи ученици в класа. Анализирането на документа показа, че ако искаме да променим нещо към по-добро, трябва да сме реалисти какво може да се свърши по най-достъпния за учителите начин. Защо е нужно нещото да се усложнява, а не да е простичко.
Иначе учителите сме готови за промените в образованието, но не крием, че са допуснати
неточности и грешки
Категорично не сме опозиция на новия Закон за предучилищно и училищно образование. Убедени сме, че само от разумни предложения в новата документация има смисъл, ако искаме да се случи нещо полезно в българското образование.
Вярваме, че образователното министерство ще ни чуе и ще отговори на зададените от нас въпроси, допълни директорката на СУ “Нешо Бончев” Веска Барова.
Пенка МИХАЙЛОВА
